30分 · 対象年齢：6–7歳、8–9歳 教室のスクリーンで読む A4判またはUSレター判で2ページに印刷されます。
6–7歳（1・2年生）
読む前に
- 本当のことのように感じる夢を見たことがありますか。夢の中で何が起こりましたか。
- ずっと昔、チャールズ・ディケンズは、クリスマスイブに三人の精霊がある男のもとを訪れる物語を書きました。「過去のクリスマス」「現在のクリスマス」「未来のクリスマス」の精霊です。「過去」「現在」「未来」とはどういう意味でしょう。
読みながら
- 5–12ページ：ワライカワセミは「わたしは むかしの クリスマス。」と言います。トミーをどこへ連れて行きますか。過去、現在、未来のどれでしょう。トミーが今も大好きなものは何ですか。
- 13–18ページ：サンシャイン・サンタは「いまの クリスマス！」です。今夜トミーに何を見せますか。ウィルバーのパーティーにはプレゼントが一つもありません。どうしてみんなはあんなにうれしそうなのでしょう。
- 19–24ページ：ダンは一言も話しません。トミーはベッドの下に「なんねんも なんねんも」何を見ますか。サンタさんは空を飛びながら、何を願うのでしょう。
読んだあとで
線で結びましょう：シートで、ディケンズの三人の精霊から、トミーのために同じ役目をする訪問者へ線を引き、色をぬります。そのあと、トミーは何を取っておき、何を人にあげたのか、それはなぜかを話し合いましょう。
プリント教材：2つのクリスマス・キャロル （A4、USレター）
カリキュラム： AC9E1LE03 (Year 1) discuss plot, character and setting, which are features of stories1; AC9E1LE02 (Year 1) discuss literary texts and share responses by making connections with students’ own experiences1; AC9E2LE02 (Year 2) identify features of literary texts, such as characters and settings, and give reasons for personal preferences1
8–9歳（3年生）
読む前に
- チャールズ・ディケンズの『クリスマス・キャロル』（1843年）では、クリスマスイブに三人の精霊がエベニーザー・スクルージのもとを訪れ、朝までに彼は変わります。作家が人の心を変えるために過去、現在、未来を使うのはなぜでしょう。
- トミーはおもちゃの箱を整理せず、ベッドの下に隠しました。予想しましょう。三人の訪問者はトミーに何を見せるでしょう。
読みながら
- 5–12ページ：ワライカワセミはトミーに去年のクリスマスと汽車を見せます。物語がトミーの今も大好きなものから始まるのは、どうしてだと思いますか。
- 13–18ページ：ウィルバーのパーティーには「プレゼントも モールも おもちゃも ひとつも ないのに」、何が楽しくしているのでしょう。トミーの箱についての考えは、どう変わりますか。
- 19–28ページ：ダンは、ディケンズの物語の、言葉を発しない「未来のクリスマスの精霊」のように、一言も話しません。ダンはトミーに何を見せますか。トミーは目を覚ますとすぐ、何をしますか。
読んだあとで
二つのクリスマス・キャロル：シートで、ディケンズの精霊とトミーの訪問者を結びつけ、トミーが何を取っておき、何を人にあげたのか、それはなぜかを書きましょう。自分なら取っておくものと人にあげるものを一つずつ、理由とともに発表しましょう。
プリント教材：2つのクリスマス・キャロル （A4、USレター）
カリキュラム： AC9E3LE01 (Year 3) discuss characters, events and settings in different contexts in literature by First Nations Australian, and wide-ranging Australian and world authors and illustrators1; AC9E3LE02 (Year 3) discuss connections between personal experiences and character experiences in literary texts and share personal preferences1; AC9E3LE03 (Year 3) discuss how an author uses language and illustrations to portray characters and settings in texts, and explore how the settings and events influence the mood of the narrative1
出典
- Australian Curriculum v9, English, Foundation to Year 3: Literature: australiancurriculum.edu.au