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《댄의 크리스마스》: 폭풍, 나무 속 잔치, 집으로 가는 길

교사용 자료《댄의 크리스마스》: 폭풍, 나무 속 잔치, 집으로 가는 길

할아버지 개 댄이 폭풍 속으로 달아나 덤불숲 친구들을 만납니다: 감정, 등장인물, 이야기의 순서를 다룹니다.

30분 · 4–5세, 6–7세, 8–9세 교실 화면으로 읽기 A4 또는 US Letter 용지 두 장으로 인쇄됩니다.

4–5세(예비 학년)

읽기 전

  • 큰 폭풍 소리를 들어 본 적 있나요? 무엇이 있으면 안심이 되나요?
  • 이 친구는 꾀죄죄한 회색 개, 할아버지 개 댄이에요. 댄은 어디에서 잘까요?

읽는 중

  • 10–13쪽: 폭풍이 지지직! 쾅! 우지끈! 소리를 내요. 함께 폭풍 소리를 내 봐요. 댄은 어디로 가나요?
  • 16–19쪽: 어둠 속에서 “커다란 게 보였어요!” 무엇일까요? (댄의 친구, 캥거루 헨리예요.)
  • 22–35쪽: 나무 안에서 친구들을 만날 때마다 함께 세어 봐요. 캥거루 헨리, 코알라 케이티와 아기, 웜뱃 스너플, 까마귀 찰리, 포섬, 왈라비 윌버, 웃음물총새, 그리고 댄.

읽은 후

나무 안에 누가 있을까요? 아이들이 댄의 덤불숲 친구 중 하나를 골라 어떻게 움직이는지 몸으로 보여 주면, 다른 아이들이 맞힙니다. 그런 다음 코알라 케이티를 색칠합니다.

활동지: 코알라 케이티와 아기 (A4, 미국 레터)

교육과정: AC9EFLE02 (Foundation) respond to stories and share feelings and thoughts about their events and characters1; AC9EFLE03 (Foundation) recognise different types of literary texts and identify features including events, characters, and beginnings and endings1; AC9EFLE05 (Foundation) retell and adapt familiar literary texts through play, performance, images or writing1

6–7세(1, 2학년)

읽기 전

  • 폭풍이 칠 때 개가 안전하고 편안하려면 무엇이 필요할까요?
  • 표지를 보세요. 이름을 아는 호주 동물이 있나요?

읽는 중

  • 14–15쪽: 댄은 “젖은 채 혼자”였어요. 기분이 어떨까요? 무엇을 바라고 있나요?
  • 22–23쪽: 캥거루 헨리가 “들어와 몸 말려.”라고 말해요. 헨리는 어떤 친구인가요?
  • 42–43쪽: 댄은 동틀 무렵 집에 돌아왔지만 걱정이 돼요. 왜 “연못에 풍덩 던져질” 거라고 생각할까요?

읽은 후

이야기 지도: 종이를 세 칸으로 접습니다. 처음(폭풍), 가운데(나무 속 잔치), 끝(동틀 무렵 집으로)을 그리고 이름표를 붙입니다. 그런 다음 지도를 보며 짝에게 이야기를 다시 들려줍니다.

활동지: 새벽에 집으로 (A4, 미국 레터)

교육과정: AC9E1LE03 (Year 1) discuss plot, character and setting, which are features of stories1; AC9E2LE03 (Year 2) discuss the characters and settings of a range of texts and identify how language is used to present these features in different ways1; AC9E1LE05 (Year 1) orally retell or adapt a familiar story using plot and characters, language features including vocabulary, and structure of a familiar text, through role-play, writing, drawing or digital tools1; AC9S1U01 (Year 1) identify the basic needs of plants and animals, including air, water, food or shelter, and describe how the places they live meet those needs2

8–9세(3학년)

읽기 전

  • 이 책은 “크리스마스 저녁”으로 시작해요. 큰 날의 끝에는 어떤 일이 일어날까요?
  • 잔치에 온 손님이 어떻게 하면 좋은 손님이 될까요?

읽는 중

  • 8–13쪽: 글과 그림은 폭풍을 어떻게 신나면서도 조금 무섭게 만드나요? 움직임을 나타내는 말(“몰려왔어요”, “달렸어요”, “번쩍번쩍했어요”)과 소리를 나타내는 말(그림 속의 ZAP! BANG! CRACK!, 우리말로 지지직! 쾅! 우지끈!)을 찾아보세요.
  • 24–35쪽: 손님마다 자기만의 말이 몇 마디씩 붙어요. “참 우아한 부인”, “꾀죄죄한 영감님”. 어떤 말이 각 등장인물을 가장 잘 알려 주나요?
  • 40–45쪽: 동틀 무렵에는 분위기가 어떻게 달라졌나요? 어떤 말에서 알 수 있나요? (“조용했죠”, “하품했어요”, “잠들었어요”, “잔디밭 빗소리”)

읽은 후

새 손님: 호주 동물 한 마리를 나무 안으로 더 데려오는 네 줄 시를 마리의 형식대로 씁니다. 누구인지, 그 동물을 나타내는 몇 마디, 그리고 끝소리가 맞는 줄로 씁니다. 새 시를 소리 내어 읽으며 하나의 큰 잔치를 엽니다.

활동지: 웃음물총새 (A4, 미국 레터)

교육과정: AC9E3LE03 (Year 3) discuss how an author uses language and illustrations to portray characters and settings in texts, and explore how the settings and events influence the mood of the narrative1; AC9E3LE04 (Year 3) discuss the effects of some literary devices used to enhance meaning and shape the reader’s reaction, including rhythm and onomatopoeia in poetry and prose1; AC9E3LE05 (Year 3) create and edit imaginative texts, using or adapting language features, characters, settings, plot structures and ideas encountered in literary texts1

출처

  1. Australian Curriculum v9, English, Foundation to Year 3: Literature: australiancurriculum.edu.au
  2. Australian Curriculum v9, Science, Foundation to Year 3: australiancurriculum.edu.au